徐兰兰 《小公鸡和小鸭子》

《小公鸡和小鸭子》（小学语文  一年级）

   昆山市千灯镇炎武小学  徐兰兰  215341

课题：

《小公鸡和小鸭子》   语文  一年级

教材简析：

《小公鸡和小鸭子》是一篇有趣的童话故事。课文一共有四段，小公鸡和小鸭子虽然在本领上不同，但都能用各自的本领帮助对方，向我们展示了朋友间如何友好相处，为对方考虑。是一篇充满温情，贴近一年级小朋友生活的童话故事。 

 目标预设：

知识与技能目标：

  1.认识“块、捉”等12个生字和“土”字旁；会写“他、说”等7个字。

  2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

 过程与方法目标：

  1.通过同桌合作、小组合作等方式，提高学习效率。

2.通过图文对照、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解文意。

 情感态度与价值观目标：

  1.理解课文内容，初步体会“朋友间要相互帮助，互相关心”的情感。

 重点、难点：

教学重点：读准本课生字及其词语。

教学难点：说出课文大意，美观地写好生字。

设计理念：

本文贴近学生生活，小公鸡和小鸭子都是学生熟悉的动物形象，由他们来演绎学生平时遇到的朋友相处的方法，学生很容易接受。在教学时采用图文对照，充分朗读的方式，引导学生发现小公鸡和小鸭子的异中有同，学好生字，读好课文。

设计思路：

以读为主，图文结合，让学生在充分的朗读中理解生字词，在仔细观察，图文对照中理解课文。

教学过程：

一、猜谜导入 ，揭示课题

1、师：同学们，今天老师带来两个新朋友，想知道他们是谁吗？他们的名字就藏在两个谜语里。（PPT出示谜语）

嘴巴尖尖，头顶红冠，爱吃小虫和大米，说起话来叽叽叽。

他是谁啊？指名回答，你是怎么猜到的？（黑板上贴小公鸡图片）

嘴像小铲子，脚像小扇子，爱在水里游，捉鱼他拿手。

他是谁呢？指名回答，你是怎么猜到的？（黑板上贴小鸭子图片）

2、师：小朋友们猜谜语的本领可真强。对小公鸡和小鸭子也有一定的了解。他们一起来到了我们课堂。你能分清楚，谁是小公鸡，谁是小鸭子吗？（观察图片，指名说出小公鸡和小鸭子嘴和脚的区别）

3、师：小朋友的眼睛真雪亮，观察得可真仔细，虽然他们都是黄黄的颜色，都那么可爱，但正是一些小小的区别，让我们认出来了。他们送给大家两个词语，谁会读？（出示“小公鸡，小鸭子”两张词语卡片）（指名读，开火车读）

4、谁来说说看“鸡”和“鸭”这两个字有什么区别和共同点？造字的人是多么神奇呀，字和小公鸡，小鸭子的样子一样既有相同处，又有区别。谁能把小公鸡和小鸭子的名字送还给他们。（把词语贴在相应的图片下）

5.小公鸡和小鸭子既相似又不同。他们之间会发生什么故事呢？接下来让我们一起走入《小公鸡和小鸭子》的故事。（补齐课题，指名读课题，再齐读）

【设计意图：课堂伊始，教师引导学生从谜语、图片和字形等多角度，抓住小公鸡和小鸭子的区别，给孩子们图文对照的方法，引导学生仔细观察，善于总结，为课文的学习奠定基础，埋下小公鸡和小鸭子同中有异的伏笔。】

二、初步朗读课文、学习字词

1、播放课文录音，指名回答小公鸡和小鸭子去了哪些地方？

 2、让我们打开书本，读一读课文，和小公鸡和小鸭子一起出去玩一玩。

出示自读要求：

读准每个字的字音，读通每句话，给自然段标上序号。

3、师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

草地里   一块儿     捉不到     急得直哭

小河边     不行     淹死        听见

不信      跟着     忽然       喊救命

（1）指名试读

（2）带读，开火读、齐读

（3）第一行，你发现了什么？这是发生在草地里的事情，说的是谁？读好儿化音。

（4）第二、三行，是发生在哪里的事情？

【设计意图：识字写字是低年级语文教学的重点之一，在朗读生字的同时，将词语与课文内容联系起来，让学生在课文情境中识记生字，对生字的字义记忆及理解更深刻】

4、       把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。（指名分段读，相机正音 ，同桌互读、男女生分段读、齐读）

三、再读课文，整体感知

1、读完课文，你知道了小公鸡有什么本领？小鸭子呢？

2、出示填空：

草地里，小公鸡会（     ），小鸭子不会（    ），小公鸡给小鸭子（        ）；

小河边，小鸭子会（    ），小公鸡不会（     ），小鸭子（    ）小公鸡。

3.为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子捉不到呢？为什么小鸭子游泳很厉害，小公鸡却不会游泳？我们对照他们的样子，再来找一找答案。

4.小结：是啊，不同的样子，让他们有了不同的本领，但是他们有没有因为自己有本领就不管同伴呢？他们互相帮助，所以过得很开心。

【设计意图：以填空的形式帮助学生了解课文内容，概括课文大意，降低了难度，符合一年级学生的阅读理解能力。】

四、趣味识字。

1、用转转盘的方法识字：也-他-地。

　　①转盘游戏读生字。

②指导书写："也"是独体字。

跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字"他""地"，与"也"字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，"也"字的起笔要收，要有避让。)

　　认识部首" 提土旁"。注意第三笔是提，不是横。

　　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

　　④反馈、评价。

⑤组词。

【设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用"圈一圈、比一比、玩转盘"等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。】

五、        作业布置

1.        正确、流利地朗读课文。

 2．正确美观地书写生字。