唐恬 《信息技术教学中的学生责任感渗透培养》

关键词：小学；信息技术；责任感

1.       培养学生在学校集体生活中的责任意识。

    我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。例如：忘了帶学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地、抹布随便一甩就不见人影了；笔、书本摊了一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等等。甚至连语文数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案当然是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。

责任心是一种良好的品德，表现为对工作的认真负责的态度。具有责任心的小学生对学习生活和所负责的工作积极主动一丝不苟；对他人、对集体很关心；反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点，个人有责任心才会自觉学习，才会不断进取才会天天向上。那么，在信息技术课上该如何培养学生的责任意识呢？其实，我们可以在上课时潜移默化地培养学生在学校集体生活中的责任意识。一方面，由于信息技术这门课的特殊性，学生需要到专用的机房里面上课，这就需要学生的自我管束能力。例如：在机房要保持干净卫生，教师要时刻提醒学生带来的纸片、纸巾临走时要带走；自己的座位在临走时也要放到桌子底下，摆放整齐。这就是一种责任意识的培养。另一方面，合作也是一种责任。评价一个人的责任心的重要因素之一就是他们是否具有团队的意识和良好的团队协作能力。和别人合作，可以使任务尽量完成的又快又好。因为“团结就是力量”嘛，力量大，完成的也会更快更好。为什么要学会合作，因为合作就是互相配合，多人共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。因此，这种道理我们应该在小学时期就培养学生达到这样的品质。在小学信息技术的教学时教师应注意在学生中培养团队合作感。这些学生在自己的人生中还只是小孩子，他们在充满爱的环境中成长。有—些学生缺乏与他人交流和合作的能力。因此，在上信息技术课时，我们通常会有小组合作问题，这需要几位同学一起进行团队协作。这就是教师在这中间发挥了作用，教师建立相应的团队合作问题，并且依靠小组的协作来解决。这加速了学生之间的合作，了解彼此的优势，并能使学生意识到小组合作学习的重要性。此外，在合作小组学习中不擅长口语的学生也可以积极表达意见，提高学习的自信心。

2.       培养学生在家庭生活中的责任意识。

    家庭是孩子的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，家长是孩子的第一任老师，培养学生的责任心，首先应该让学生成为家庭的主人。学生也是家庭的一员，我们完全可以让他们承担他们该承担的一些家庭劳动任务，比如扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房间等等，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。因此，培养学生的家庭责任感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。学校应该结合实际情况通过开家长会、开办家长学校等活动向家长宣传培养学生家庭责任感的意义所在，与家长及时沟通了解学生在家的表现。而作为信息技术教师，我们也可以利用一些课例来告诉学生家庭责任感的重要性。例如：在上《下载网上信息》这一课时，就可以以家庭为主题，让学生完成下载文字和图片的任务，使学生在潜移默化中学会关心家人，明了自己在家庭中的位置。这样的话，学生既能学会一些计算机的操作要，又能培养他们的家庭责任心，一举两得。

3.       培养学生在社会生活中的责任意识。

当今的小学生生在新社会，长在蜜罐里，他们的生活是一帆风顺的，幸福的生活让他们不必去思考，父母和学校早已给他们奉上满满的爱。过多的骄纵与宠溺导致少数学生受社会不良习气的影响，在他们身上很难看到社会责任感。我们的学生在对自己的人生、对社会、对祖国的责任还认识不够，以至于个人主义膨胀、利己主义增强、享乐主义流行。因此，培养小学生的社会责任感，已不容忽视。作为个人，学生被社会和学校所接受。面对混乱和复杂的世界，学生必须能够有效地提高他们的价值。但是，我们的学生常常只欣赏他们的学习成绩，生活中的各种行为过于自私。这种情况对学生来说是极其不利的。因此，在指导学生的日常学习过程中，教师应该让学生注意更大、更广阔的视野，以扩大学生的认知和视角，使学生获得良好的社会归属感，可以积极承担社会责任。用语言单纯强调学生要如何做到社会责任，是不可行的，空洞说教永远都不是优选教学方法。教师必须精心设计每一堂课，在尽可能多的环节去渗透社会责任意识。例如，在上《主题活动1制作主题板报》时，教师可以布置一篇以爱国主义为主题的板报创作，渗透有关学生爱国主义及其职责的基本知识。通过创建主题板报的过程，学生可以了解爱国知识，了解现在需要做什么以及学会将来需要处理相关问题的才能。随着信息技术教师的渗透和提升，它可以帮助学生养成良好的学习习惯并具有强烈的社会责任感。要让学生在日常生活中践行信息社会责任意识，必须要时常指导，要做好跟踪，这样才能达到培养社会责任感的目的。在课堂中学习到的知识如何应用于实践，我认为对于小学生来说适当的夸奖是非常管用的一种策略。例如，以一个学期时间长度，某个学生在课堂上有做到践行社会责任就可以得到鼓励。教师要适当使用表扬语言或者适当的给予物质奖励。

四、结语

综上所述，在小学信息技术的课堂教学过程中，一定要注意培养学生责任感，这是时代要求，更是学生适应社会的要求。小学信息技术教师需要根据学生的不同身份和角色渗透相应的责任教育内容,以帮助学生有效地提高他们的综合责任感，改善学生的日常行为规范，使他们成为有责任心的合格的青少年。任重而道远，在教会学生信息技术知识的同时，还要发展学生责任意识，培养学生适应能力，这样才能够更加快速地成长。